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Les doy la bienvenida a este sitio, en el cual encontraran información relevante sobre Estrategias de Intervención en el Aula para Alumnos con Trastornos Neuromotores brindando espacios educativos encaminados a la Inclusión, así como herramientas necesaria para el aprendizaje.   Soy Antelmo Benito Cruz, docente en formación de la Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores en la Lic. de Educación Inclusiva. 

Dirección : Av. Independencia 804, Barrio de Sta Clara, 50090 Toluca de Lerdo, Méx. Teléfono: 722 215 2202 Facebook: https://www.facebook.com/cybenp/?locale=es_LA

Dar a conocer mas espacios la importancia de conocer ¿Qué son las estrategias de intervención en el aula para alumnos con trastornos neuromotores.  Apoyar con herramientas y sugerencias enfocadas al tema. Fomentar la participación y la colaboración con la sociedad. Brindar apoyo a niños, niñas, adolescentes, padres de familia.

  Estrategias de intervención en el aula para alumnos con trastornos neuromotores. Los trastornos neuromotores comprenden un conjunto de condiciones que afectan el control del movimiento y la postura, como la parálisis cerebral, la distrofia muscular o las lesiones medulares. Estos trastornos pueden limitar la movilidad, la coordinación y la comunicación, lo que representa un desafío significativo en el entorno escolar. Por ello, es fundamental implementar estrategias de intervención en el aula que promuevan la inclusión, la equidad y el aprendizaje significativo de estos estudiantes. Una de las principales estrategias es la adaptación curricular, que implica ajustar los contenidos, métodos y evaluaciones para responder a las capacidades y necesidades del alumno. Esto puede incluir la simplificación de tareas, el uso de materiales visuales o auditivos, y la flexibilización de los tiempos de entrega. Estas adaptaciones permiten que el estudiante participe activamente en el proceso e...

Estrategias de intervención en el aula para alumnos con trastornos neuromotores.   El siguiente documento es un ensayo académico centrado en las estrategias de intervención en el aula para alumnos con trastornos neuromotores. Se presenta el caso de Juan “N”, un niño de 11 años que cursa el 5.º grado de primaria y que enfrenta dificultades motrices derivadas de una hipoxia perinatal, la cual afectó su sistema nervioso central. La introducción del ensayo define la discapacidad motriz como una alteración del aparato motor que limita la participación en actividades cotidianas, afectando tanto la motricidad gruesa como la fina. Se destaca la importancia del desarrollo motor en los ámbitos cognitivo, social y afectivo del niño, y se citan autores como Piaget y Gallahue para fundamentar la relevancia del movimiento en el desarrollo integral. El objetivo principal del ensayo es analizar las áreas de desarrollo del alumno y su contexto, así como describir las estrategias de intervención imp...

El presente documento es una presentación sobre: "Guía de estimulación y psicomotricidad dirigida a la educación inicial, enfocada en el desarrollo de niños desde los 0 meses hasta los 3 años de edad". Su propósito es orientar sobre los patrones de movimiento fundamentales que forman la base del desarrollo motor infantil, integrando aspectos físicos y psicológicos. Se abordan conceptos clave como la psicomotricidad, que combina el desarrollo del movimiento (motricidad) con los procesos mentales y emocionales (psique). En las primeras etapas de vida, los movimientos del bebé son reflejos primitivos que evolucionan hacia patrones más complejos y voluntarios. La guía destaca dos leyes del desarrollo motor: Ley cefalocaudal: el control motor se desarrolla desde la cabeza hacia los pies. Ley proximodistal: el desarrollo progresa desde el centro del cuerpo hacia las extremidades. También se describen los patrones básicos de movimiento, desde el control cefálico hasta la marcha, inc...